Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Верхнеуральский агротехнологический техникум – казачий кадетский корпус»
(ГБПОУ «ВАТТ-ККК»)

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.04. ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА 
И УСТРОЙСТВА НА РАБОТУ

«профессиональный цикл» основной образовательной программы среднего профессионального образования по профессии
 
                     23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей

г. Верхнеуральск, 2025 г.

Фонд оценочных средств учебной дисциплины ПМ. 03 Основы предпринимательства и устройства на работу разработан в соответствии с требованиями:
•	Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – СПО) получаемой профессии 034700.03 Делопроизводитель утвержденного приказом Минобрнауки России от 02.08.2013 N 639 (С изменениями и дополнениями от: 28 марта 2014 г., 17 марта 2015 г., 13 июля 2021 г.), зарегистрированным в Минюсте России  20 августа 2013 г.Регистрационный N 29509;
•	Программы профессионального воспитания и социализации ГБПОУ «Верхнеуральский агротехнологический техникум – казачий кадетский корпус» и рабочей программы воспитания по профессии 46.01.03 «Делопроизводитель» 2023 г.;
•	на основе Примерной образовательной программы среднего профессионального образования подготовки рабочих, служащих по профессии 46.01.03 «Делопроизводитель», рекомендованной Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования «Институт развития профессионального образования» (ФГБОУ ДПО ИРПО). 

Организация-разработчик: 
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Верхнеуральский агротехнологический техникум – казачий кадетский корпус» (ГБПОУ «ВАТТ-ККК»).

Рассмотрено и утверждено 
Протоколом педагогического совета
ГБПОУ «ВАТТ-ККК»

Разработчик: преподователь- Селедкова И.В.

2025г.

1. Назначение фонда оценочных средств
ФОС создается в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для аттестации обучающихся на соответствие их достижений поэтапным требованиям соответствующей образовательной программы для проведения текущего оценивания, а также промежуточной аттестации обучающихся. ФОС является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения образовательной программы, входит в состав образовательной программы.
ФОС – комплект методических материалов, нормирующих процедуры оценивания результатов обучения, т.е. установления соответствия учебных достижений (результатов обучения) запланированным результатам освоения рабочих программ учебных дисциплин (модулей) и образовательных программ.
ФОС сформирован на основе ключевых принципов оценивания:
– валидности: объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения;
– надежности: использование единообразных стандартов и критериев для оценивания достижений;
– объективности: разные обучающиеся должны иметь равные возможности добиться успеха.
ФОС подлежат ежегодному пересмотру и обновлению.

2. Паспорт фонда оценочных средств

Таблица 1

Общие компетенции	Показатели оценки результата	
ОК.1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	- демонстрация интереса к будущей профессии	
ОК.2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	- обоснование выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач 
- демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных задач	
ОК.3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.	- демонстрация навыков контроля уровня усвоенных знаний и оценивание собственной деятельности
- демонстрация способности принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность	
ОК.4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	- нахождение и использование информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии      в профессиональной деятельности.	- демонстрирует навыки работы с компьютерной техникой;
- демонстрирует навыки работы с  Интернет-ресурсами, в том числе в сетевых сообществах, с электронной почтой
	
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.	-демонстрирует навыки выполнения групповых заданий с четким разделением функций;
- демонстрирует навыки ведения дискуссии;
- проявляет толерантность по отношению к иному мнению, в том числе критике;
- демонстрирует лояльное отношение к педагогу, в  том числе четкое исполнение инструкций;	
ОК.7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).	-проявление готовности к исполнению воинской обязанности 
-участие в спортивных соревнованиях, военно патриотических мероприятиях    	

Таблица 2

Код	Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций	
ПК 5.1	Применять нормы законодательства в области создания, развития и поддержки предпринимательской деятельности.	
ПК 5.2	Осуществлять создание субъектов предпринимательской деятельности и управлять бизнес-процессами вновь созданных хозяйствующих субъектов различных форм собственности и различных видов деятельности.	
ПК 5.3	Применять методы и приемы анализа финансово-хозяйственной деятельности при осуществлении деятельности, осуществлять денежные расчеты с покупателями, составлять финансовые документы и отчеты.	
ПК 5.4	Составлять резюме по заданной теме.	
ПК 5.5	Вести диалог с работодателем в модельных условиях	
ПК 5.6	Давать оценку в соответствии с трудовым законодательством законности действий работодателя и работника в произвольно заданной ситуации, пользуясь Трудовым кодексом РФ и нормативно правовыми актами.	

3. Текущий контроль
3.1. Текущий контроль знаний используется для оперативного и регулярного управления учебной деятельностью (в том числе самостоятельной) обучающихся. Текущий контроль успеваемости осуществляется в течение семестра, в ходе повседневной учебной работы в соответствии с Рейтинговой системой оценки знаний обучающихся. Дополнительные к предусмотренным Рейтинговой системой точкам контроля по инициативе педагогического работника могут быть предусмотрены точки контроля, расписание которых не противоречат принципам действующей в образовательной организации Рейтинговой системы.
Данный вид контроля стимулирует у обучающихся стремление к систематической самостоятельной работе по изучению дисциплины.

3.2. Описание фонда оценочных средств
3.2.1. Рекомендации по оцениванию письменных и устных ответов обучающихся
С целью контроля и подготовки обучающихся к изучению новой темы в начале каждого лекционного занятия педагогическим работником проводится устный опрос по выполненным заданиям предыдущей темы.
Критерии оценки:
– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);
– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);
– осознанность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);
– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);
– рациональность использованных приемов и способов решения поставленной учебной задачи (учитывается умение использовать наиболее прогрессивные и эффективные способы достижения цели);
– своевременность и эффективность использования наглядных пособий и технических средств при ответе (учитывается способность грамотно и с пользой применять наглядность и демонстрационный опыт при устном ответе);
– использование дополнительного материала;
– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).
Оценка «отлично» выставляется, если обучающийся:
– полно и аргументировано отвечает по содержанию задания;
– обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;
– излагает материал последовательно и правильно.
Оценка «хорошо» выставляется, если обучающийся дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет.
Оценка «удовлетворительно» выставляется, если обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данного задания, но:
– излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;
– не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;
– излагает материал непоследовательно и допускает ошибки.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если обучающийся обнаруживает незнание ответа на соответствующее задание, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «неудовлетворительно» отмечает такие недостатки в подготовке обучающегося, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
Реферат – это итог самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов анализа теоретических основ определенной научно-исследовательской (учебно-исследовательской) темы, в которой автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.
Написание реферата предполагает глубокое изучение поставленной перед обучающимся задачи. Программой дисциплины «_________________________
______________________________» предусмотрено выполнение обучающимся рефератов по разделам (темам) объемом ________ страниц.
Критерии оценки: (за основу взята десятибалльная система. Конкретная система оценивания зафиксирована в рабочей программе дисциплины (модуля).
9-10 баллов – выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована ее актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую задачу и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объем, соблюдены требования к оформлению работы, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.
7-8 баллов – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочеты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объем реферата; имеются упущения в оформлении работы; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
4-6 баллов – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности, тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы.
1-3 баллов – тема освоена лишь частично; допущены грубые ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.
0 баллов – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

3.2.2. Оценочные средства 

МДК 04.01 Способы поиска работы, трудоустройство
Введение
Фронтальный опрос:
1. Понятие трудоустройства
2. Известные способы поиска работы
3. Сайты для поиска работы.
4. Типы кадровых агентств.
5. Алгоритм прямого обращения к работодателю.

Тема 1. Рынок труда 
Письменный опрос:
1. Элементы рынка труда.
2. Определение к понятию «Конкуренция на рынке труда».
3. Виды безработицы
4. Понятие занятости
5. Правовой механизм государственной политики в области занятости и трудоустройства
Фронтальный опрос:
1. Понятие рынка труда.
2. Элементы рынка труда
3. Субъекты рынка труда
4. Классификация рынков труда
5. Понятие экономически активного населения
6. Понятие безработицы.
7. Признаки безработного
8. Получение статуса безработного
9. Формы занятости
10. Функции центров занятости. 

Критерии оценивания  устного, письменного и фронтального опроса:
«5» - студент дает четкий, полный, правильный ответ на теоретические вопросы задания; изложение вопроса свободное, последовательное, логичное; проявляет творческий подход к изучению проблемы: теорию органически связывает с практикой, с конкретными профессиональными задачами.
«4» - ответ правильный, полный, с незначительными неточностями или недостаточно полный; может привести примеры практического применения рассматриваемых теоретических вопросов.
«3» - ответ в основном правильный, но неполный; допускаются 2-3 ошибки в изложении ответа; обнаруживается недостаточно глубокое понимание программного материала.
«2» - в ответе студента проявляется незнание основного материала программе дисциплины, допускаются грубые ошибки в изложении; отказ от ответа.

Тестовое задание
1.Определите, к какому типу безработицы относятся приведенные ниже субъекты:
А) лаборант, уволившийся из-за аллергии на химические реагенты
Б) инженер, уволившийся по собственному желанию 
В) медсестра, уволившаяся из-за переезда в другой город
Г) машинистка, уволенная в связи с отсутствием заказов при широком внедрении компьютеров
Д) экономист, уволившийся из-за ссоры с начальником
2. В стране А уголь перестал использоваться в энергетической отрасли. Закрылось большинство шахт, шахтеры  потеряли работу. Какого типа безработица наблюдается в стране А?
1) застойная 2) структурная 3)фрикционная 4) сезонная
3. С апреля по ноябрь население приморского региона занято в сфере обслуживания туристов, отдыхающих на побережье. Рабочих рук в этот период не хватает, поэтому приходится привлекать работников из соседних регионов. Однако, с сентября по март среди местного населения наблюдается значительная безработица. К какому типу относится эта безработица?
1) застойная 2) структурная 3) временная 4) сезонная
4. Наиболее тягостный и долгосрочный характер носит безработица:
1) фрикционная  2) циклическая 3) структурная 4) сезонная
5.Увольнение горничной из гостиницы по окончании курортного сезона является примером:
1) структурной безработицы 3) фрикционной безработицы
2) циклической безработицы 4) неполной занятости
6. Неработающий бухгалтер ищет работу по своей специальности. Это пример:
1) фрикционной безработицы 3) циклической безработицы
2) структурной безработицы   4) сезонной безработицы
7. Кто из приведенного списка считается безработным?
1) Студент                                                                  3) выпускник института, ищущий работу
2) человек, потерявший работу и не ищущий её   4) рабочий во время летнего отпуска
8. Кто, из указанных далее, входит в понятие «рабочая сила»?
1) пенсионеры   2) студенты  3) безработные    4) все вышеперечисленные
9. Выпускник технического вуза ищет работу водителя. Это пример безработицы:
1) фрикционной   2) структурной 3) циклической 4) сезонной
10. Кто из приведенного списка считается безработным?
1) студент           3) уволенный инженер, обратившийся в службу занятости
2) домохозяйка  4) все ответы верны

Ключ к тесту 
1- АБВД фрикционная; Г структурная
2-2
3-4
4-3
5-3
6-1
7-3
8-3
9-2
10-3

Критерии оценивания к тесту:
а) Критерии оценивания компетенций следующие:
­	Полнота знаний теоретического контролируемого материала. 
­	Количество правильных ответов

б)  описание шкалы оценивания
• «отлично»  -  процент  правильных  ответов  80-100%; 
• «хорошо»  -  процент  правильных  ответов  65-79%;  
• «удовлетворительно»  -  процент  правильных ответов 50-64%; 
• «неудовлетворительно»  -  процент  правильных ответов менее 50%.

Тема 2. Профессиональная деятельность 
Письменный опрос:
1. Типы профессий
2. Понятие труд.
3. Понятие профессиограммы
Устный опрос:
1. Понятие профессиональной деятельности
2. Цель профессиональной деятельности
3. Примеры типов профессий
4. Классы профессий
5. Отделы профессий
6. Группы профессий

Тема 3. Технология трудоустройства
Письменный опрос:
1. Алгоритм поиска работы.
2. Цель сопроводительного письма
3.Отличия резюме и автобиографии. 

Тема 4. Профессиональная адаптация
Фронтальный опрос:
1. Понятие профессии
2. Понятие карьеры.
3. Виды карьеры
4. Определение к понятию «Профессиональная адаптация»
5. План карьеры
6. Цели карьеры
7. Правила адаптации на рабочем месте 
8. Виды адаптации
9. Время адаптации
10. Понятие делового общения
11. Функции делового общения
12. Виды делового общения
13. Барьеры в общении
14. Виды барьеров в общении

Критерии оценивания  устного, письменного и фронтального опроса:
«5» - студент дает четкий, полный, правильный ответ на теоретические вопросы задания; изложение вопроса свободное, последовательное, логичное; проявляет творческий подход к изучению проблемы: теорию органически связывает с практикой, с конкретными профессиональными задачами.
«4» - ответ правильный, полный, с незначительными неточностями или недостаточно полный; может привести примеры практического применения рассматриваемых теоретических вопросов.
«3» - ответ в основном правильный, но неполный; допускаются 2-3 ошибки в изложении ответа; обнаруживается недостаточно глубокое понимание программного материала.
«2» - в ответе студента проявляется незнание основного материала программе дисциплины, допускаются грубые ошибки в изложении; отказ от ответа.

МДК 04.02 Основы предпринимательства, открытие собственного дела
Тема 1. Сущность предпринимательства.
Устный опрос:
1. Понятие предпринимательства
2. Отличие бизнеса от предпринимательства
3. Признаки предпринимательства
4. Субъект и объект предпринимательства
5.  Понятие предпринимательская среда

Письменный опрос:
1. Нормативно-правовые акты, регулирующие предпринимательскую деятельность.
2. Основа предпринимательского законодательства.
3. Цель предпринимательства

Тема 2. Субъекты предпринимательской деятельности
Письменный опрос: 
1.Понятие юридического лица
2. Главное условия функционирования юридического лица
3. Понятие правоспособности юридического лица
4. Отличие коммерческих организаций от некоммерческих
5. Виды коммерческих организаций
6. Понятие индивидуального предпринимательства
7. Статус индивидуального предпринимателя
Фронтальный опрос:
1.Основные признаки юридического лица
2. Виды правоспособности
3. Классификация юридических лиц
4. Виды хозяйственного общества
5. Виды хозяйственного товарищества
6. Некоммерческие организации
7. Понятие лицензии

Тема 3. Порядок регистрации предпринимательской деятельности
Устный опрос:
1. Документы,  подлежащие государственной регистрации
2. Понятие правоспособность
3. Цели государственной регистрации
4. Алгоритм государственной регистрации
5. Понятие незаконной предпринимательской деятельности
6. Виды ответственности
7. Примеры нарушений.

Тема 4. Налоговое регулирование предпринимательской деятельности
Устный опрос:
1.Понятие налога
2. Функции налогового контроля предпринимательства
3. Этапы налогового регулирования
4. Общая система налогообложения
5. Упрощенная система налогообложения
6. Единый налог на вмененный доход
7. Единый сельскохозяйственный налог
8. Патентная система налогообложения
9. Что относится к налоговой отчетности 
10. Порядок представления налоговой отчетности
Письменный опрос:
1. Группы взимаемых налогов
2. Режимы налогообложения
3. Понятие налоговой отчетности
4. Понятие налоговой декларации

Тема 5. Бизнес-план
Устный опрос:
1. Понятие бизнес-плана
2. Цели разработки бизнес-плана
3. Функции бизнес-плана
4. Структура бизнес-плана
5. Понятие ликвидации
6. Формы ликвидации
7. Этапы добровольной ликвидации
8. Судебный порядок принудительной ликвидации 
9. Административный порядок принудительной ликвидации

Критерии оценивания  устного, письменного, фронтального опроса:
«5» - студент дает четкий, полный, правильный ответ на теоретические вопросы задания; изложение вопроса свободное, последовательное, логичное; проявляет творческий подход к изучению проблемы: теорию органически связывает с практикой, с конкретными профессиональными задачами.
«4» - ответ правильный, полный, с незначительными неточностями или недостаточно полный; может привести примеры практического применения рассматриваемых теоретических вопросов.
«3» - ответ в основном правильный, но неполный; допускаются 2-3 ошибки в изложении ответа; обнаруживается недостаточно глубокое понимание программного материала.
«2» - в ответе студента проявляется незнание основного материала программе дисциплины, допускаются грубые ошибки в изложении; отказ от ответа.

4.2 Рубежный контроль 
Таблица 4 
№п/п
	Тематика занятий	Технология проведения	Трудоемкость в часах	
1	2	3	4	
МДК 04.01  Способы поиска  работы, трудоустройство	
Тема 1. Рынок труда	Ознакомление с отличительными особенностями занятых и безработных.
	Заполнение таблицы
Тест
Реферат	2	
Тема 2.    Профессиональная  деятельность	
Проведение анализа профессиональных компетенций	Занятие посвящено знакомству и изучению профессиональных компетенций	2	
Тема  3
Технология трудоустройства	Проведение анализа личностных и профессионально-значимых качеств, для профессионального резюме.
Разработка объявления по поиску работы	Группа разбивается на подгруппы, которые готовят вопросы и упражнения по заданной теме, задают их другой группе, составляют объявление по поиску работы,   оценивают результаты. Реферат.	4	
Тема 4
Профессиональная адаптация
	Разработка правил по профессиональному общению, проведение анализа собственных резервов и ограничений, разработка правил  поведения в конфликте.	 Занятие посвящено разработке правил по общению с работодателем, по способам разрешения конфликтов. 	6	
МДК 04.02 Основы предпринимательства, открытие собственного дела	
Тема 1. Сущность предпринимательства. Нормативно-правовые акты, регламентирующие предпринимательскую деятельность	Изучение нормативных документов регулирующих предпринимательскую    деятельность.
Проведение деловой игры «Мозговой штурм» на нахождение идеи предпринимательства
Выявление качеств предпринимателя.	Студентам предлагается ознакомиться с документами.
Научиться выявлять идеи для предпринимательства.
Составить характеристику идеального предпринимателя.
Доклад.
	6	
Тема.2.  Субъекты предпринимательской деятельности	Провести сравнительную характеристику организационно-правовых форм коммерческих предприятий.  
Ознакомиться с полномочиями субъектов государственной власти и местного самоуправления по поддержке малого бизнеса	Сравнить особенности форм коммерческих организаций.
Изучить вопросы по поддержке малого бизнеса.
Реферат.
	4	
Тема 3.
Порядок регистрации предпринимательской деятельности	Ознакомиться с правилами заполнения заявления о государственной регистрации
Решение ситуационных задач	Студентам предлагается  заполнить бланк заявления государственной регистрации. И решить задачи с указанием проблем, связанных с регистрацией.
Реферат.	4	
Тема 4.
Налоговое регулирование предпринимательской деятельности	Научиться рассчитывать стоимость налога по ЕНВД и УСН.	Студентам предлагается решить типовые задачи по расчету  налогов.
Тест.
Доклад.	4	
Тема 5.                                                Бизнес-план	Ознакомиться с порядком составления бизнес-плана.	Студентам предлагается составить свой бизнес-план по плану.	1	

Темы рефератов, докладов:
1.	Современные формы предпринимательской деятельности в России
2.	Экономические, социальные и правовые условия предпринимательской деятельности
3.	Формы и меры государственной поддержки малого бизнеса в Челябинской области: имущественная, финансовая, информационная, консультационная. 
4.	Государственная поддержка и развитие малого бизнеса в России 
5.	Проблемы малого бизнеса в России и пути их преодоления
6.	Налогообложение предпринимательской деятельности
7.	Государственная политика в области занятости населения
8.	Приемы эффективной коммуникации
9.	Анализ качеств лидера в коллективе, понятия формальный и неформальный лидер
10.	Профессиональная этика

Методические рекомендации по написанию рефератов:
Реферат - обязательный компонент рубежного контроля студента. Подготовка реферата имеет цели: 
• закрепление, расширение и углубление теоретических знаний по курсу; 
• развитие практических навыков самостоятельной работы с литературой; 
• овладение методикой анализа проблем; 
• выяснение степени подготовленности студента к самостоятельным, ответственным суждениям, оценкам теоретических и научных позиций по проблемам. 
Реферат (лат. referre - докладывать, сообщать) представляет собой обзор литературы по какой-либо проблеме (изложение содержания работ, книг, статей, с обозначением позиций их авторов по соответствующим вопросам). Автор реферата анализирует, сопоставляет эти позиции. 
Структура реферата: 
1. Развернутый план (включая введение и заключение). 
2. Текст, соответствующий пунктам плана. 
3. Выводы по каждому пункту плана. 
4. Список использованной литературы.

Тестовые задания:
МДК 04.01 Способы поиска  работы, трудоустройство
Тема 1. Рынок труда
1. Какие понятия относятся к видам безработицы?
а) временная     б) структурная
в) циклическая г) сезонная

2. Занятость населения:
а) отсутствие свободного времени
б) деятельность граждан, необходимая для своих и общественных потребностей
в) отсутствие экономической свободы
г) безработица

3. Рынок труда:
а) продажа трудовых вакансий                              б) спрос фирм на работников
в) система социально – трудовых отношений      г) аукцион трудовых затрат

4. Существуют следующие модели рынка труда:
а) Африканская     б) Шведская
в) Американская   г) Японская

5. Что не относится к причинам возникновения безработицы:
а) низкая мобильность работника
б) применение современных технологий
в) тяжелые климатические условия
г) международная конкуренция

6. Что грозит безработному гражданину?
а) большой риск заболеваемости        б) потеря квалификации
в) изгнание из общества                       г) снижение жизненного уровня

7. Что относится к государственным формам регулирования безработицы?
а) инвестиции в предприятия для сохранения рабочих мест
б) полный запрет на иностранную рабочую силу
в) поддержка частного предпринимательства
г) уменьшение работникам заработной платы
8. Цена реализации труда или цена реализации рабочей силы – это:
а) Оптовая цена       б) Цена без НДС       в) Заработная плата

9. Основные участники рынка труда?
а) работодатель      б) государство
в) работник             г) организация, предприятие

10 .  Кто из перечисленных ниже граждан является структурным безработным?
 а) уволившийся учитель, рассчитывающий найти более легкую работу
б) женщина, находящаяся в отпуске по уходу за ребенком
в) шахтер, уволенный в связи с закрытием нерентабельной шахты
г) медсестра, переехавшая с мужем в другой город

11. Повторяющиеся спады производства порождают безработицу
 а) сезонную           б) структурную
в) циклическую     г) фрикционную

12. К неэкономическим отрицательным последствиям безработицы относится
а) рост числа правонарушений
б) повышение конкуренции на рынке труда
в) недополученный выпуск продукции
г) уменьшение шансов найти высокооплачиваемую работу в будущем

13. Кто из перечисленных ниже граждан является циклическим безработным?
а) банковский служащий, уволенный в связи с банкротством банка во время финансово-экономического кризиса
б) инженер, уволившийся в связи с переездом в другой город
в) программист, уволенный из-за конфликта с руководством фирмы
г) студент дневного отделения вуза

14. Рынок труда – это: 
а) составная часть производства   
б) система общественных отношений, связанных с наймом и предложением рабочей силы

15.Куда можно обратиться в поиске подходящей работы?
а) в отделение полиции      б) в отделение связи           в)в государственную службу занятости
г) в Интернет- сайт                д) в кадровое агентство по трудоустройству

16. Самостоятельно- данный способ означает, что поиск работы осуществляется:
а) с обращением к центрам занятости
б) без обращения к центрам занятости
в) все вышеперечисленное

17. Целью поиска работы является в первую очередь:
а) хорошая заработанная плата
б) удобный проезд
в) таких условий работы, которые удовлетворили бы вашим ожиданиям

18. Что составляет естественный уровень безработицы:
а) фрикционная безработица    б) сезонная безработица
в) циклическая безработица      г) структурная безработица

19. Что относится к функциям центров занятости:
а) выплачивают пособия по безработице           б) помогают безработным найти работу
в) ведут переобучение новым профессиям        г) все вышеперечисленное

20. Перечислите способы поиска работы

21. Написать мини-эссе на тему: «Проблема безработицы  и пути ее решения»
Ключ к тесту:
1 – б, в, г
2 – б
3 – в
4 – б, в, г
5 – в
6 – б, г
7 – а, в
8 – в
9 – а, б, в
10 – в
11-в
12-а
13-а
14- б
15- в, г, д
16-б
17-в
18- а, г
19- г

Критерии оценивания к тесту:
а) Критерии оценивания компетенций следующие:
­	Полнота знаний теоретического контролируемого материала. 
­	Количество правильных ответов

б)  описание шкалы оценивания
• «отлично»  -  процент  правильных  ответов  80-100%; 
• «хорошо»  -  процент  правильных  ответов  65-79%;  
• «удовлетворительно»  -  процент  правильных ответов 50-64%; 
• «неудовлетворительно»  -  процент  правильных ответов менее 50%.

МДК 04.02 Основы предпринимательства, открытие собственного дела
Тема 4. Налоговое регулирование предпринимательской деятельности
1. Налог – это:
а) обязательный индивидуальный безвозмездный платёж, осуществляемый физическими и юридическими лицами в бюджет государства;
б) добровольный платёж, уплачиваемый физическими лицами для благотворительных целей;
в) платёж, уплачиваемый физическими и юридическими лицами в натуральной форме.
г) Нет верного ответа.

2. Какие виды налогов бывают?
а) Обязательные и добровольные;
б) дешёвые и дорогие;
в) федеральные, региональные, местные.
г) Все ответы верны.

3. Идентификационный номер налогоплательщика:
а) применяется для учёта сведений в налоговых органах о каждом налогоплательщике и его обязательствах;
б) выдаётся отдельным категориям налогоплательщиков, имеющим на это право;
в) выдаётся налогоплательщику за отдельную плату.
г) Нет верного ответа.

4.  Период времени, по итогам которого необходимо определить
налоговую базу и рассчитать сумму налога к уплате, – это:
а) налоговая пора;
б) налоговое время;
в) налоговый период.
г) Нет верного ответа.

5. Налоговая льгота – это:
а) право налогоплательщика на частичное или полное освобождение от налога, предусмотренное налоговым законодательством;
б) величина налога на единицу измерения налоговой базы;
в) обязательный безвозмездный платёж (взнос), установленный законодательством и осуществляемый плательщиком в определённом размере и в определённый срок.
г) Нет верного ответа.

6. Налоговая система РФ состоит из уровней:
а) трех уровней                               б) дух уровней
в) четырех уровней                        г) одного уровня
д) нет верного ответа
7. Что НЕ относится к функциям налогового контроля:
а) фискальная                             б) измерительная
в) регулирующая                        г) стимулирующая

8. Верны ли следующие суждения о налогах?
А. Налоги в Российской Федерации взимаются в денежной форме.
Б . Налоги в российской Федерации являются основным источником государственного бюджета.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

9. Налогом в РФ облагается следующий доход потребителя:
а) пенсия б) стипендия в) заработная плата г) пособие по безработице

10. Налогоплательщиками или плательщиками сборов могут быть признаны:
а)	только юридические лица;
б)	организации и физические лица;
в)	юридические лица и их обособленные подразделения, имеющие отдельный баланс и расчетный счет;
г)	организации и индивидуальные предприниматели.

11. Как можно предоставить налоговую отчетность? (напишите ответ) 
12. Что относится к налоговой отчетности:
а) налоговая декларация
б) сведения о среднесписочной численности работников за предшествующий календарный год
в) расчеты авансовых платежей
г) все вышеперечисленное

13. Вставьте пропущенные слова:
…..- представляет собой письменное заявление или заявление, составленное в электронной форме и переданное по телекоммуникационным каналам связи, налогоплательщика о базе исчисления, об используемых льготах, исчисленной сумме авансового платежа и (или) о других данных, служащих основанием для исчисления и уплаты авансового платежа.

14. Вставьте пропущенные слова:
Любая организация или индивидуальный предприниматель становится налогоплательщиком с момента ……. с присвоением уникального номера ИНН, и именно с этого момента у них возникают обязанности по представлению налоговых деклараций (расчетов), бухгалтерской и статистической отчетности, вне зависимости от фактического осуществления предпринимательской деятельности.
15. Соотнесите режимы налогов с их определениями:
      А. Общая (стандартная) система налогообложения
      Б. Упрощенная система налогообложения
      В. Единый налог на вмененный доход
      Г. Единый сельскохозяйственный налог
      Д. Патентная система налогообложения

1)	Предприниматель  приобретает патент для определенного вида деятельности и заменяет данным патентом налоги, которые должен был бы платить, занимаясь своей деятельностью.
2)	специальный налоговый режим, который предназначен специально для сельскохозяйственных товаропроизводителей.
3)	самый сложный режим налогообложения из всех существующих в России, характеризующийся большим количеством налогов, обязанностью ведения полного бухгалтерского и налогового учета
4)	специальный налоговый режим, который применяется только в отношении определённых видов деятельности (как правило, это розничная торговля и оказание услуг населению). Главной особенностью является то, что при исчислении и уплате налога размер реально полученного дохода значения не имеет.
5)	специальный налоговый режим, который чаще всего является самым выгодным для уплаты налогов и ведения отчетности.

16. Каково назначение фискальной функции?
а) обеспечение баланса между расходами и доходами организаций
б) выполнение экономических, политических и социальных задач
в) увеличение прибыли организаций
г) обеспечение баланса между доходами и расходами бюджета

17. Федеральные налоги обязательны к уплате….
а) в отдельных регионах
б) на всей территории РФ
в) в Москве
г) нет верного ответа

     18. Основой функционирования налоговой системы РФ является:
     а) Гражданский кодекс РФ
     б) Налоговый кодекс РФ
     в) Таможенный кодекс РФ
     г) нет верного ответа

    19. Основная задача деятельности налоговых органов РФ:
    а) возврат излишне уплаченных налогов
    б) постановка на учет налогоплательщиков
    в) контроль за соблюдением налогового законодательства, полнотой и своевременностью внесения платежей в бюджеты разных уровней
    г) все ответы верны

Ключ к тесту:
1-а
2-в
3-а
4-в
5-а
6-а
7-б
8-3
9-в
10-б
11-лично или посредством  интернета
12- г
13- налоговая декларация
14- государственная регистрация
15-А3 Б5 В4 Г2 Д1
16-г
17-б
18-б
19-г

Критерии оценивания к тесту:
а) Критерии оценивания компетенций следующие:
­	Полнота знаний теоретического контролируемого материала. 
­	Количество правильных ответов

б)  описание шкалы оценивания
• «отлично»  -  процент  правильных  ответов  80-100%; 
• «хорошо»  -  процент  правильных  ответов  65-79%;  
• «удовлетворительно»  -  процент  правильных ответов 50-64%; 
• «неудовлетворительно»  -  процент  правильных ответов менее 50%.

4.3 Промежуточный контроль в виде тестирования:
Зачет.  УП.04 Способы поиска работы, трудоустройство
1) Дайте определение профессии
а) признак, который характеризует  категорию людей, занимающихся определенным видом трудовой деятельности;
б) образ жизни;
в) трудовая деятельность

2) Укажите соответствующее типу профессии «человек-человек» определение
а) умение устанавливать и поддерживать деловые контакты;
б) развитие наглядно-образного мышления;
в) работа по образцу.

3) Назовите тех, кто считается безработным
а) достиг пенсионного возраста;
б) хочет и может работать, но не имеет рабочего места;
в) достиг совершеннолетия.

4) Укажите соответствующее типу профессии «человек-техника» определение
а) работа по сборке технических устройств
б) работа по правовой защите;
в) профессиональное образование.

5) Дайте определение резюме
а) отчёт о проделанной работе;
б) документ, содержащий краткую историю образования, карьеры и описание профессионально важных качеств человека, который ищет работу;
в) прибыль организации.

6) Дайте определение трудового  договора
а) документ о режиме работы предприятия;
б) соглашение между работником и работодателем, которое устанавливает их взаимные права и обязанности;
в) согласие на работу во внеурочное время.

7) Укажите соответствующее типу профессии «человек-художественный образ» определение
а) профессии связанные с созданием художественных произведений;
б) профессии связанные с ремонтом техники;
в) расходы на подготовку кадров.

8) По состоянию здоровья  инженер переехал в другой город и из - за переезда не работал полтора месяца. Это пример:
а) как фрикционной, так и структурной безработицы;
б) циклической безработицы;
в) фрикционной безработицы;
г) структурной безработицы.

9) Укажите соответствующее типу профессии «человек-природа» определение
а) профессии связанные со звуковыми сигналами;
б) профессии связанные с изучением живой природы;
в) профессии связанные с моделированием одежды.

10) Способы поиска работы включают: 
а) с помощью частных служб 
б) через знакомых
в) с помощью государственной службы трудоустройства 
г) все ответы верны.

11) Какие документы не нужны при трудоустройстве?
а) трудовая книжка
б) справка об окончании кружка
в) документ, удостоверяющий профессиональную квалификацию
г) паспорт
д) резюме
е) аттестат или диплом
ж) заявление

12) Кто, из указанных далее, входит в понятие «рабочая сила»?
а) пенсионеры   б) студенты  в) безработные    г) все вышеперечисленные

13) Рынок труда:
а) продажа трудовых вакансий      б) спрос фирм на работников
в) система социально – трудовых отношений       г) аукцион трудовых затрат

14) Что относится к функциям центров занятости:
а) выплачивают пособия по безработице           б) помогают безработным найти работу
в) ведут переобучение новым профессиям        г) все вышеперечисленное

15) В стране А уголь перестал использоваться в энергетической отрасли. Закрылось большинство шахт, шахтеры  потеряли работу. Какого типа безработица наблюдается в стране А?
а) застойная    б) структурная      в)фрикционная       г) сезонная

4.4 Пакет экзаменатора 
Условия проведения –зачет
Количество вариантов для экзаменующегося - 1
Время выполнения заданий 45 минут.
Оборудование: тесты, ручки. 
Методическое обеспечение: тесты, включающие в себя теоретические вопросы 

Ответы к зачету  по УП.04 Способы поиска работы, трудоустройства  по профессии 
1 вариант	
1	А	
2	А	
3	Б	
4	А	
5	Б.	
6	Б	
7	А	
8	В	
9	Б	
10	Г	
11	Б	
12	В	
13	В	
14	Г	
15	Б	

Критерии оценивания к тесту:
а) Критерии оценивания компетенций следующие:
­	Полнота знаний теоретического контролируемого материала. 
­	Количество правильных ответов

б)  описание шкалы оценивания
• «отлично»  -  процент  правильных  ответов  80-100%; 
• «хорошо»  -  процент  правильных  ответов  65-79%;  
• «удовлетворительно»  -  процент  правильных ответов 50-64%; 
• «неудовлетворительно»  -  процент  правильных ответов менее 50%.
в) Критерии оценки тестового задания:  

Таблица 5
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результатов	
У1.  давать аргументированную оценку степени востребованности  конкретной  профессии на региональном рынке труда,
целесообразности  использования элементов инфраструктуры  для поиска работы по профессии	Иметь представление  о востребованности своей профессии на региональном рынке труда. 
Понимать суть использования различных элементов инфраструктуры  для поиска работы.	
З4. общее определение рынка и участников рыночных отношений	 Владеть знаниями о рынке труда, его функциях и особенностях.
Знать основных участников рынка труда и элементы, составляющие его.  	

Тестовое задание:
Зачет УП. 04.  Основы предпринимательства, открытие собственного дела
1. Целью предпринимательства является:
а) Удовлетворение потребностей населения в товарах и услугах
б) Пополнение бюджета государства налоговыми поступлениями
в) Систематическое получение прибыли

2. Субъектами предпринимательства могут быть:
а) Физические лица
б) Физические и юридические лица
в) Юридические лица

3. Юридическое лицо действующим законодательством определено как:
а) организация, осуществляющая предпринимательскую деятельность и отвечающая по всем своим обязательствам, принадлежащим ей на праве собственности имуществом, которая может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде;

б) организация, которая имеет в собственности, хозяйственном ведении или оперативном управлении обособленное имущество и отвечает по своим обязательствам этим имуществом, может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде;

в) объединение физических лиц, основанное на их имущественном или трудовом участии, которое может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.

4.  Коммерческие юридические лица могут быть разделены на:
а) хозяйственные товарищества;
б) хозяйственные общества;
в) религиозные организации;
г) ассоциации и союзы;
д) производственный кооператив.

5. Правовой статус индивидуального предпринимателя возникает:
а) с момента государственной регистрации;
б) с момента принятия решения о приобретении статуса ИП;
в) с момента совершеннолетия.

6. Товарищество на вере иначе называется коммандитным товариществом.
а) Верно.
б) Неверно.

7. Как называется разрешение (право) на осуществление коммерческой
организацией определенного законом вида деятельности?
а) Сертификат соответствия.
б) Свидетельство о ведении предпринимательской деятельности.
в) Лицензия.

8. Какой из признаков не характерен для предпринимательской деятельности?
а) Государство несет ответственность по обязательствам предпринимателя.
б) Деятельность, осуществляемая на свой страх и риск.
в) Систематическое получение прибыли.

9. Выделите некоммерческие предприятия:
а) общественные организации;
б) благотворительные фонды;
в) полные товарищества;
г) акционерные общества

10. Акционерное общество – это:
а). Фирма, уставной капитал которой разделен на акции, и ее участники несут риск убытков, связанных с деятельностью общества, в пределах стоимости принадлежащих им акций;
б). Фирма, уставной капитал которой разделен на доли и состоит из вкладов участников, участники не отвечают по его обязательствам и несут рисх убытков в пределах внесенных ими вкладов;
в). Фирма, уставной капитал которой разделен на доли, и участники солидарно несут ответственность по ее обязательствам своим личным имуществом в одинаковом для всех кратном размере к стоимости их вкладов;

11. Организация, предприятие, фирма - это:
а) экономическое лицо         б) юридическое лицо
в) физическое лицо               г) историческое лицо

12. Налог – это:
а) обязательный индивидуальный безвозмездный платёж, осуществляемый физическими и юридическими лицами в бюджет государства;
б) добровольный платёж, уплачиваемый физическими лицами для благотворительных целей;
в) платёж, уплачиваемый физическими и юридическими лицами в натуральной форме.
г) Нет верного ответа.

13. Налогом в РФ облагается следующий доход потребителя:
а) пенсия б) стипендия в) заработная плата г) пособие по безработице

14. Налоговая система РФ состоит из уровней:
а) трех уровней                               б) дух уровней
в) четырех уровней                        г) одного уровня
д) нет верного ответа

15. Какие виды налогов бывают?
а) Обязательные и добровольные;
б) дешёвые и дорогие;
в) федеральные, региональные, местные.
г) Все ответы верны.

4.5  Пакет экзаменатора 
Условия проведения –зачет
Количество вариантов для экзаменующегося - 1
Время выполнения заданий 45 минут.
Оборудование: тесты, ручки. 
Методическое обеспечение: тесты, включающие в себя теоретические вопросы 

Ответы к д зачету  по УП.04 Основы предпринимательства, открытие собственного дела   
1 вариант	
1	В	
2	Б	
3	Б	
4	А,Б,Д	
5	А	
6	А	
7	В	
8	А	
9	А,Б	
10	А	
11	Б	
12	А	
13	В	
14	А	
15	В	

Критерии оценивания к тесту:
а) Критерии оценивания компетенций следующие:
­	Полнота знаний теоретического контролируемого материала. 
­	Количество правильных ответов

б)  описание шкалы оценивания
• «отлично»  -  процент  правильных  ответов  80-100%; 
• «хорошо»  -  процент  правильных  ответов  65-79%;  
• «удовлетворительно»  -  процент  правильных ответов 50-64%; 
• «неудовлетворительно»  -  процент  правильных ответов менее 50%.

5. ОЦЕНКА ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ
5.1. Общие положения
Целью оценки по учебной практике является оценка:
1) общих компетенций; 
2) практического опыта и умений.
Оценка по учебной практике выставляется на основании выполненных работ обучающимися, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и требованиями.

5.2. Виды работ практики и проверяемые результаты обучения  по профессиональному модулю
5.2.1. Учебная практика:
Таблица 6
Виды работ 	Коды проверяемых результатов (ОК)	
МДК 03.01 Способы поиска  работы, трудоустройство	
Работа с законом  «О занятости населения в РФ от 19.04.1991г». Безработица, ее виды. Занятость. Решение задач в рабочей тетради.
	ОК1, ОК2, ОК3, ОК4	
Экскурсия в ОКУЦЗН Верхнеуральского муниципального района. Составление резюме, самопрезентация, работные сайты	ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, 	
Алгоритм поиска работы. Методы поиска вакансий.	ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, 	
Профессиональная адаптация. Профессиональная пригодность. Планирование и реализация профессиональной карьеры.	ОК1, ОК2, ОК3, ОК4	
Правовое регулирование трудовых отношений. Составление трудовых договоров. 	ОК2, ОК3, ОК4	
Проверочная работа №1 Решение ситуационных задач по трудовому кодексу	ОК2, ОК3, ОК4	
МДК 03.02 Основы предпринимательства, открытие собственного дела	
Организационно-правовые формы предприятий	ОК2, ОК3, ОК4, 	
Анализ организационно-правовых форм предприятий, оформление документов по регистрации предприятий. Налоговые режимы, расчет налогов.	ОК2, ОК3, ОК4, 	
Составление бизнес-планов ИП, ООО	ОК2, ОК3, ОК4, 	
Составление договоров, счетов-фактур, актов-приемки и прочих документов, связанных с договорами.	ОК2, ОК3,	
Финансы и расчеты в бизнесе. Формы расчетов. Заполнение финансовых документов 	ОК2, ОК3,	
Проверочная работа №2. Составление отдельных частей бизнес-плана.	ОК2, ОК3, ОК4	

5.2.3 Формы текущего контроля
Текущий контроль результатов прохождения учебной  практики в соответствии с рабочей программой практики происходит при использовании следующих обязательных форм контроля: 
- ежедневный контроль посещаемости учебной практики руководителем практики от техникума;
 - наблюдение за выполнением видов работ на практике;
 - контроль качества выполнения видов работ на практике.
 
5.2.4 Формы рубежного контроля

Проверочная №1. Решение ситуационных задач по трудовому кодексу
Задачи:
- обобщение и закрепление теоретических знаний;
- выполнение практических заданий, направленных на формирование аналитического мышления
Ход работы:
Решить правовые задачи с использованием трудового кодекса.

Задание 1.
1)  Студенты Кручинин и Трофимов поспорили о статусе работника и работодателя. Кручинин говорил, что в трудовых правоотношениях между работником и работодателем нет взаимности в правах и обязанностях. Работник имеет только обязанности, а работодатель только права, что объясняется императивностью регулирования трудовых отношений. Трофимов заявлял, что содержанием трудовых правоотношений между работником и работодателем являются взаимные права и обязанности, что подтверждается принципами трудового права: недопущение дискриминации в области труда и занятости, равенство прав и возможностей работников.
А каково ваше мнение? Поясните.

2)  Соломатин сказал, что граждане, участвующие в трудовых правоотношениях, выступают в роли работников, которые работают на организацию, предприятие, учреждение. Только работники являются людьми, а работодатель это всегда неодушевлённый объект.
Поддерживаете ли вы Соломатина? Аргументируйте свою позицию.

3)  Дементьев сказал, что работником можно стать и заключить трудовой договор с работодателем только с совершеннолетия, т.е. с 18 лет, потому что до 18 лет лица не способны вступать в трудовые правоотношения, нести права, осуществлять обязанности. Его однокурсник был не согласен с мнением Дементьева.
Попробуйте сформулировать позицию однокурсника Дементьева.

ТК РФ Статья 20. Стороны трудовых отношений
ТК РФ Статья 21. Основные права и обязанности работника
ТК РФ Статья 22. Основные права и обязанности работодателя

Задание 2
1) 15-летний Сычёв устроился в пиццерию курьером, доставляя клиентам пиццу на велосипеде. Работодатель, принимая Сычёва на работу, казал, что раз  Сычёву 18 лет, то взять  он его может не более чем на 35 часов в неделю. Сычёв был согласен с условиями работодателя.
Правомерны ли действия работодателя? Укажите статью ТКРФ, поясните.

2) Насырова обратилась с просьбой к работодателю установить ей неполную рабочую неделю, т.к. у неё вчера был выписан муж из больницы после операции и за ним необходим надлежащий уход. В подтверждение своих слов Насырова предоставила работодателю медицинское заключение. Работодатель отказал Насыровой в её просьбе, мотивируя свой отказ тем, что у  Насыровых есть 17-летняя дочь, которая не работает и может ухаживать за больным отцом, а его организации нужен полноценный сотрудник.
Правомерен ли отказ работодателя? Укажите статью ТКРФ, поясните.

3) Беременная Соколова обратилась к работодателю с просьбой перевести её на работу только в ночную смену, т.к. она страдает хронической бессонницей и всёравно не спит по ночам. Работодатель отказал Соколовой в её просьбе. Соколова решила обратиться в суд, мотивируя своё решение тем, что её права как работника нарушены.
Прав ли работодатель? Укажите статью ТКРФ, поясните.

4) Сосновский купил в пятницу билеты в театр, планируя сходить с жжено в воскресенье на интересный спектакль. В воскресенье утром ему позвонил начальник, срочно вызывая Сосновского  на работу, т.к. на заводе, где он трудился, вышло из строя всё оборудование и производство продукции приостановлено, а у них сейчас как раз срочный заказ. Сосновский был возмущён, споря с начальником о том, что работодатель должен спросить письменное согласие работника. Сосновский категорически отказался приехать на работу.
Прав ли работодатель? Укажите статью ТКРФ, поясните.

5) Работодатель собрал трудовой коллектив и объявил, что теперь перерыв для отдыха и питания будет не 45 минут, а 20 минут, т.к. их производство безостановочное и много времени теряется впустую. Работники были согласны с решением работодателя.
А вы согласны с решением работодателя? Укажите статью ТКРФ, поясните.

6) Осокин собрался в отпуск на основании графика отпусков, предусмотренного в организации. Накануне отпуска работодатель вызвал Осокина к себе в кабинет и сказал, что предоставить Осокину 28 календарных дней подряд он не может из-за неотложных заказов, выполняемых сейчас на их предприятии. Работодатель предложил Осокину разделить отпуск на 4 части по 7 дней и ходить в отпуск неделя через неделю. Так, по мнению работодателя, производство не пострадает. Осокин был категорически не согласен с работодателем.
В чём заключается несогласие Осокина? Укажите статью ТКРФ, поясните.

7) Карпова вызвал его непосредственный начальник и сказал, что  Карпов через 3 дня уходит в основной ежегодный оплачиваемый отпуск. Карпов возразил, заявив, что не был заблаговременно предупреждён о начале отпуска, поэтому он требует от работодателя переноса ежегодного основного отпуска.
Правомерно ли требование Карпова? Укажите срок предупреждения о начале отпуска работника. В каких случаях осуществляется перенос отпуска? Укажите статьи ТКРФ.

ТК РФ Статья 100. Режим рабочего времени
ТК РФ Статья 101. Ненормированный рабочий день
ТК РФ Статья 102. Работа в режиме гибкого рабочего времени
ТК РФ Статья 103. Сменная работа
ТК РФ Статья 106. Понятие времени отдыха
ТК РФ Статья 107. Виды времени отдыха
ТК РФ Статья 108. Перерывы для отдыха и питания
ТК РФ Статья 110. Продолжительность еженедельного непрерывного отдыха
ТК РФ Статья 111. Выходные дни
ТК РФ Статья 113. Запрещение работы в выходные и нерабочие праздничные дни. Исключительные случаи привлечения работников к работе в выходные и нерабочие праздничные дни
ТК РФ Статья 114. Ежегодные оплачиваемые отпуска
ТК РФ Статья 115. Продолжительность ежегодного основного оплачиваемого отпуска
ТК РФ Статья 122. Порядок предоставления ежегодных оплачиваемых отпусков
ТК РФ Статья 123. Очередность предоставления ежегодных оплачиваемых отпусков
ТК РФ Статья 124. Продление или перенесение ежегодного оплачиваемого отпуска
ТК РФ Статья 125. Разделение ежегодного оплачиваемого отпуска на части. Отзыв из отпуска
ТК РФ Статья 126. Замена ежегодного оплачиваемого отпуска денежной компенсацией

Задание 3
Задача 1. Семенова поступила на работу на швейное объединение "Софья" кладовщиком готовой продукции.В письменном трудовом договоре был установлен 7-часовой рабочий день. Через два года работы она обратилась к работодателю с просьбой установить ей 4-часовой рабочий день, т.к. она вынуждена осуществлять уход за тяжело заболевшим отцом, проживающим с ней в одной квартире. При этом, Семенова предоставила все необходимые документы. Однако работодатель отказал ей в удовлетворении просьбы, предложив уволиться по собственному желанию. 
•	Правомерны ли действия работодателя? Ответ обоснуйте. 

Задача 2. В соответствии с графиком отпусков, действующим в организации, токарь 5 разряда Иванов должен был пойти в отпуск на 28 календарных дней с первого июля 2012 г. В связи с тем, что организация получила  дополнительную финансовую поддержку для выполнения важного заказа, работодатель сообщил Михайлову, что в указанный период отпуск предоставить ему нельзя, т.к. выполнение полученного заказа невозможно без квалифицированных рабочих на его участке. 
•	Правомерны ли действия работодателя? 
•	Как должен быть урегулирован данный вопрос?

 Задача 3 На вновь созданном предприятии возник ряд вопросов: 
1) в чем отличие сверхурочной работы от работы с ненормированным рабочим днем; 
2) каким категориям работников можно устанавливать ненормированный рабочий день; 
3) как компенсируется работа с ненормированным рабочим днем. 
Ответьте на поставленные вопросы. 

Задача 4 Железнова представила работодателю заявление о предоставлении ей и ее мужу очередного отпуска вне графика предоставления отпусков в связи с наступлением у нее отпуска по беременности и родам. В предоставлении отпуска Железнову вне графика было отказано. 
•	Укажите основания предоставления отпуска вне графика предоставления отпусков.
•	Правомерен ли отказ работодателя? 

Задача 5: При поступлении на работу 17-летнего Кузина руководитель предприятия потребовал, чтобы Кузин был принят на условиях неполного рабочего времени с обязательным поступлением в вечернюю школу, так как ему нет 18 лет. 
•	Законны ли действия работодателя? 

Задача 6 Разумов поступил в университет для получения второго высшего образования. Работодатель отказался предоставить отпуск для сдачи сессии и предложил взять дни дополнительного отдыха в счет ежегодного отпуска. 
•	Назовите основания и порядок предоставления отпуска работникам, совмещающим работу с обучением. Правомерны ли действия работодателя?

Задание 4
Задача 1. При приеме на работу преподавателем средней школы молодому специалисту Сомову администрация с его согласия установила четырехмесячный испытательный срок. По окончании четырехмесячного срока без согласия профсоюзного комитета в связи с неудовлетворительным результатом испытания Сомов был уволен по п.3 ст.81 ТК РФ без оказания ему содействия в трудоустройстве. 
•	Правильно ли поступила администрация? 
•	Нарушены ли нормы трудового законодательства? 
•	Каковы сроки и порядок установления испытательного срока? 
•	Кому не устанавливается испытательный срок? 
•	Каковы результаты испытательного срока?

Задача 2.
Старший бухгалтер торга Разина О.Ю. 6 июня подала заявление об увольнении с 20 июня по собственному желанию. Но 17 июня Разина подала новое заявление, в котором она просила считать ее заявление об увольнении от 6 июня аннулированным в связи с изменением обстоятельств и оставить ее на прежней должности. Администрация, не считаясь со вторым заявлением Разиной О.Ю., уволила ее с 20 июня. 
•	Каков порядок расторжения трудового договора по инициативе работников? 
•	Может ли администрация уволить Разину?

Задача 3
Шофер автобазы Аксенов Ю.П. был принят на работу водителем грузовой автомашины. Через год Аксенову Ю.П. предложили перейти на работу на машине другой марки большей грузоподъемности, от чего он отказался. Аксенов А.П. заявил, что такой перевод возможен лишь с его согласия. Он решил возбудить спор по поводу неправильного перевода и требовал восстановления на прежней работе. 
•	Каковы правила перевода на другую работу? 
•	Что имеет место в данном случае: перевод или перемещение?

Задача 4 (ст.261)
Григорьеву уволили по п. 2 ст. 77 ТК (по истечении срока трудового договора). Однако она в это время была беременна. При увольнении ей выплатили месячное выходное пособие.
•	Какие нарушения трудового законодательства допущены в данном случае?

Задача 5 (ст.67)
Граждане Потехин и Михайлов договорились с директором магазина о приеме их на работу грузчиками, сдали администратору трудовые книжки и другие документы и на следующий день вышли на работу. Проработав две недели они узнали, что приказ о приеме их на работу не издан, а директор магазина к которому они обратились за разъяснениями, заявил им, что вих услугах больше не нуждается. 
•	Могут ли Потехин и Михайлов настаивать на заключении с ними трудового договора? 

    Критерии оценки проверочной работы
Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи; правильно выполняет анализ ошибок.
Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.
Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
Проверочная работа №2. Составление отдельных частей бизнес-плана.

Цель: Выработка умений составления следующих разделов бизнес-плана: “Общее описание фирмы”, “Продукция и услуги”, “Определение спроса и возможности рынка”, “Оценка конкурентов”, “Стратегия маркетинга”, “Организационный план”, “Юридический план”.
Задание 1: Необходимо малой группой (2 человека) составить проект бизнес-плана и круг лиц, которым он адресован. Целесообразно также отметить, почему возникла необходимость в создании проекта или инвестиционного замысла.
Вы разрабатываете первые семь разделов бизнес-плана по производству продукции в соответствии с данными методическими указаниями и представляете их преподавателю. 

Этапы работы:
1.	Составление раздела 1 бизнес- плана.

Раздел 1 Общее описание фирмы
В	описании следует отразить основные виды деятельности и характер фирмы (предприятия).

В	данном разделе следует ответить на следующие вопросы:

-	является ли фирма (предприятие) производственной, торговой или действует в сфере услуг;

-	что и как фирма намерена предоставить своим клиентам;

-	где она расположена;

-	в каких географических пределах она планирует развивать свой бизнес (в своей местности, в масштабах страны, в международных масштабах).
Следует предоставить некоторые сведения относительно того, какой стадии развития достигла фирма. Находится ли ее бизнес на начальной стадии, когда она еще не имеет полностью разработанный ассортимент продукции или имеет полностью разработанный ассортимент товаров.
Очень важно четко сформулировать цели бизнеса. Возможно, фирма стремится выйти на определенный объем продаж или в определенные географические районы.

2.	Составление раздела 2 бизнес- плана.

Раздел 2 Продукция и услуги
В этот раздел включается следующая информация.
Физическое описание. Следует дать описание физических характеристик продукции. Целесообразно также приложить рисунок продукции или рекламный проспект.

Использование и привлекательность товара. Дав точное описание продукции необходимо особо остановиться на возможностях их использования и на их привлекательных сторонах. Именно это позволяет подчеркнуть уникальность товара. В некоторых случаях ее привлекательность может строиться на функциональных преимуществах. Например, данный продукт позволяет выполнять определенную задачу быстрее или более эффективно по сравнению с конкурирующими изделиями. В других случаях привлекательность может зависеть, возможно, от внешнего вида или от того, насколько активно проводится кампания его маркетинга.
Задачей этого раздела бизнес-плана является описание характеристик товаров, предлагаемых данной фирмой.
3.	Составление раздела 3 бизнес- плана.

Раздел 3 Определение спроса и возможности рынка
В	этом разделе следует обосновать спрос на товар, указав конкретных покупателей. Начинать анализ рынка необходимо с представления общей картины, сложившейся в отрасли. Обычно сюда входят краткие сведения о росте

(или о его отсутствии) в отрасли, источниках и способах удовлетворения спроса. После определения общих параметров рынка следует установить объекты

рынка, их характеристики и значение. Например, изготовитель персональных компьютеров мог бы разделить свой рынок на три части: пользователи на дому, в мелком бизнесе, крупных корпорациях. Если речь идет о домашнем компьютере можно описать рынок с точки зрения желательных атрибутов изделия, демографии, географии и особенностей психологии.

В данном разделе необходимо показать какие рынки имеют первостепенное значение? Почему? Будет ли это относительное значение меняться с течением времени?

4.	Составление раздела 4 бизнес- плана.

Раздел 4 Оценка конкурентов
Разработка реального бизнес-плана требует непредвзятой оценки продукции и (или) услуг фирм-конкурентов.
В	этом разделе необходимо определить конкретные фирмы, продукцию или услуги, которые составят конкуренцию (известные фирмы). При этом целесообразно указать профиль каждого конкурента, его относительно сильные и слабые стороны и возможное воздействие. которое все это может оказать на становление бизнеса.

Краткая характеристика всех видов воздействия со стороны конкурентов должна быть представлена в форме таблицы 1, что позволит точно увидеть, как бизнес намерен выдерживать конкуренцию.

Таблица 1 Краткие сведения о конкурентах
Фирма	Реклама	Торговля	Цена	Качество	Упаковка	
1.Фирма
разработчика						
2.Компания А						
3.Компания В						
4.Компания С						

5.	Составление раздела 5 бизнес- плана.

Раздел 5 Стратегия маркетинга (реклама)
В	этом разделе освещаются способы достижения намечаемых объемов продаж и доведения выпускаемой продукции до потребителя. Необходимо, чтобы

в	плане была указана общая стратегия маркетинга, принятая на фирме, схема ценообразования и реализации товара, а также методы стимулирования роста объемов продаж (различные акции и т.п.). Большое значение имеют также организация послепродажного обслуживания клиентов, формирование общественного мнения о товарах и фирме, их выпускающей(отзывы с клиентов, проведение анкетирования).
6.	Составление раздела 7 бизнес- плана.

Раздел  7 Организационный план
В	этом разделе разрабатываются количественный состав работников управления фирмой, системы оплаты и стимулирования труда, производится расчет фонда заработной платы данной категории работников.

Для этого на листе необходимо начертить таблицу 9, и указать данные по должностям персонала, месячному окладу.
В строке Итого – общая численность персонала, общий месячный фонд заработанной платы(ФЗП), общий годовой (ФЗП).
Таблица 9 Расчет годового фонда заработной платы персонала

Должность	Численность	Месячный	Премия	Месячный	Годовой	
		оклад		ФЗП	ФЗП	
						
Итого		Х	Х			

Задание 2: Упражнение «Составить список потенциальных идей для бизнеса»  в  условиях  вашего  региона.  
Провести анализ бизнес идей при помощи следующих вопросов:
– Что Вы собираетесь производить/продавать?
– Кто будет Вашим покупателем?
– Как Вы будете продавать свой товар?
– Где Вы будете продавать свой товар?
– Какую пользу принесет Ваш бизнес обществу?
Задание 3: Упражнение «Изучение рынка», ответы на вопросы:
 Нужен ли данный продукт потребителям, кому?
 Кто его предлагает в данный момент?
 По какой цене он продается?
Задание 4: Упражнение «Определить  целевую  группу  вашего  товара  (услуги)»  при  помощи следующих вопросов:
– Кто будет вашим основным покупателем, какой он?
– Где он находится?
– Как его найти, как до него достучаться?

Критерии оценки проверочной работы
Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.
Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.
Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;